UNIDAD 3

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL TRABAJO COLABORATIVO EN COMUNIDADES VIRTUALES.

Ventajas:

• Promueve una pedagogía constructivista social.
• Mayor comunicación entre los integrantes del grupo.
• Interacción continua, actividad intectual.
• Mejora de las competencias de comprensión y creatividad.
• Atractivo por la variedad de sus herramientas.
• Favorece la cooperación y colaboración entre los miembros del grupo de trabajo.
• Eliminan las barreras de tiempo y espacio.
• Desarrollo de habilidades y selección de la información.

Inconvenientes:

• Aprendizajes incompletos y superficiales, la interacción no garantiza la calidad.
• Diálogos muy rígidos.
• Distracciones.
• Dependencia de los demás.
• Se rompe el vínculo afectivo de los miembros del grupo.

UNIDAD 3

COMUNIDADES VIRTUALES

Las comunidades virtuales son espacios en Internet destinados a facilitar la comunicación entre los miembros del grupo al que pertenecen y que se encuentran en distintos puntos geográficos.



Tipos de comunidades virtuales:

• De construcción de conocimiento:
  Tienen como objetivo que los estudiantes desarrollen de manera activa y estratégica el aprendizaje, teniendo en cuenta los aprendizajes previos.
• De discurso:
  Se desarrollan a partir de la dimensión de ser social - dialógico del hombre y de la necesidad de relacionarse con otros entorno a temas de interés común.
• De práctica:
  Su característica es estar enfocadas al aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades sobre la base de lo que pueden transmitir los más experimentados y por el contacto con el contexto.
• De aprendizaje:
  Surgen cuando integrantes comparten intereses, conocimientos, valores y metas. A partir de esto se desarrollan diferentes tareas para lograr el aprendizaje, construir conocimientos y reflexionar sobre los conocimientos construidos.

PLATAFORMAS:

Las plataformas virtuales se refieren a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la web que se usan de manera más amplia en la mejora de la comunicación aprendizaje y enseñanza.

LA CREDIBILIDAD DEL DOCENTE FRENTE A SUS PUBLICACIONES EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES.

La credibilidad del docente cuando se habla de la profesionalidad y de sus capacidades, uno de los factores implicados es su credibilidad.
La credibilidad del docente va a marcar el devenir en las aulas y la percepción que van a tener los alumnos de su función docente.

UNIDAD 3

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

En la historia de la humanidad el trabajar y aprender juntos es algo bastante difundido, pese a que recién a finales del siglo XX surge el concepto de aprendizaje colaborativo. Todo aprendizaje es social y mediado.

El trabajo cooperativo es muy distinto al trabajo colaborativo, ya que el cooperativo es el trabajo en equipo, que requiere de una división de tareas entre los competentes del grupo.

Los enfoques o paradigmas de aprendizaje colaborativo  y cooperativo, tienen algunas características que los diferencian notoriamente.
El profesor en el trabajo cooperativo, estructura el aprendizaje; en cambio en el trabajo colaborativo el profesor deja la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el estudiante.

Los alumnos actualmente son más sociables, por lo tanto para ellos es más fácil relacionarse con los demás niños de su entorno, y eso es algo como los docentes debemos aprovechar para llevar a los alumnos al trabajo colaborativo para que juntos recreen su propio aprendizaje.
"El aprendizaje colaborativo entonces, nace y responde a un nuevo contexto sociocultural donde se define el cómo aprendemos (socialmente) y dónde aprendemos (en red)".


EL APRENDIZAJE COLABORATIVO CUENTA CON CINCO CARACTERÍSTICAS:

1. Responsabilidad individual.
2. Interdependencia positiva.
3. Habilidades de colaboración.
4. Interacción promotora.
5. Proceso de grupo.

¿CÓMO EVALUAR EL TRABAJO COLABORATIVO?

Una forma sería hacer la media de las puntuaciones individuales.
Tomar la puntuación grupal e individual.

TRABAJO COLABORATIVO

TRABAJO COOPERATIVO

UNIDAD 2

COMPARATIVA DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS AMBIENTES EDUCATIVOS PARA UNA MISMA HERRAMIENTA DIGITAL.

Ventajas: 

• Es un nuevo modelo de educación, que es en línea.
• Debe impulsar una oferta educativa flexible e incorporar el uso inteligente de las tecnologías.

Desventajas:

• No hay suficiente cobertura de tecnologías, no hay acceso a éstas de toda la población.
• Se puede hacer trampa o fraude debido a que no hay presencia del docente.
• Fallas tecnológicas.
• Falta de seguridad.
• Suele ser muy costoso.
• Barreras culturales (el idioma inglés es universal y no todos lo hablan).
• Se llega a un punto en el que el niño solo quiera trabajar con la computadora.

    

UNIDAD 2

MEDICIÓN DEL IMPACTO DE LOS AMBIENTES EDUCATIVOS USANDO HERRAMIENTAS DIGITALES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

El impacto del aprendizaje hacia los alumnos puede ser medido con muchos métodos; desde un reporte semanal, examen, valoración del profesor al alumno.

También los podemos medir gracias a las herramientas digitales con softwares específicos que miden el nivel de aprendizaje del alumnos. Estos ayudan tanto al profesor como al alumno; al profesor porque tiene una fuente confiable, y al alumno, porque éste es un método innovador para él.

•  Rubrica para evaluar un cuadro comparativo.
• Rubrica para evaluar el portafolio de evidencias.

Cuadro comparativo  de las herramientas

FREEWARE:

• Google Chrome.
• ALZip.
• AbiWord.
• doPDF.
• Foxid PDF Reader.
• Windows live.
• Messenger.
• AVG Anti-virus.
• Vozme.

SOFTWARE LIBRE EDUCATIVO:

• Socrative.
• Edmodo.
• Malted.
• Jclic.
• Kitsune.
• JOSM.
• Quizlet.
• FEDORA EDUCATION SPIN.

UNIDAD 2

PROPUESTAS DIDÁCTICAS USANDO HERRAMIENTAS DIGITALES EN AMBIENTES EDUCATIVOS.

Como sabemos en éste último siglo el avance de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha ido avanzando día con día e introduciéndoce en la educación, lo cual es de gran importancia.
Por ellos se debe promover aplicaciones innovadoras de las TIC en la educación por medio de:

1. Creación.
2. Utilización.
3. Aprovechamiento.
4. Materiales digitales de apoyo al aprendizaje.

El docente debe tener en cuenta:

1. Contenidos interactivos.
2. Ambiente de aprendizaje (busca obtener materiales que faciliten y promuevan la adquisición y socialización del conocimiento a través de la comunicación y colaboración entre participantes.
3. Métodos didácticos de experiencia educativas apoyadas con tecnologías informativas.

UNIDAD 2

ADAPTACIÓN DEL USO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES A LOS AMBIENTES EDUCATIVOS.

¿Qué son los ambientes educativos?

Es un espacio organizado y estructurado de tal manera que facilite el acceso al conocimiento de actividades reales y con motivos de aprendizaje.
Permitiendo no solamente abordar la realidad del mundo material y transformarlo, sino intercambiar la información comunicación con otros.

Ventajas de los ambientes virtuales de aprendizaje:

• Expresión en el modelo educativo que debe sustentar la educación en línea.
• Una expresión del currículo y una reorganización de los roles de los actores educativos.
• Debe impulsar una oferta educativa flexible, basada en el estudiante, que desarrolle diferentes competencias para el trabajo y para su vida diaria, al mismo tiempo que el aprendizaje sea significativo.
• Las actividades serán más motivadoras.
• Habrá más atención por parte de los alumnos.

Desventajas de los ambientes virtuales de aprendizaje:

• Escasa cobertura tecnológica.
• Se presentan problemas técnicos.
• No es fácil trabajar con las TIC.
• Falta de conocimientos acerca de las TIC.

UNIDAD 2

AMBIENTES COMUNICATIVOS.

LOS MODELOS DE EQUIPAMIENTOS Y LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EN EL AULA

Modelo de Equipamiento
Es un modelo propuesto en educación para referirse al acondicionamiento de espacios en la que se contempla el uso de:

• Hardware
• Software
• Conectividad.
  

Existen los modelos de equipamiento:

• 1 a 1
• 1 a 3
• 1 a 30

El más común es el modelo 1 a 3, que consiste en conectar 3 mause a una computadora, en la cual tres alumnos trabajan al mismo tiempo.

Este modelo se lleva a cabo cuando las computadoras de la institución no son suficientes para que cada alumno trabaje individualmente, por lo que es necesario que los alumnos que los alumnos compartan las computadoras, ya sea en equipos de tres, según sea la necesidad, pueden ser equipos de cuatro o cinco.

UNIDAD 1

EVALUACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EDUCATIVAS

Rubrica para evaluar un cuadro comparativo

Nivel de desempeño	EXCELENCIA (10 – 9)	CON CALIDAD (8 – 7)	NIVEL MEDIO DE CALIDAD (DEBE MEJORAR) (6 o menos)
Presentación	Contiene los elementos de presentación requerida de manera detallada.	Contiene presentación e información requerida.	Contiene a algunos elementos de presentación e información requerida.
Estructura	El cuadro presenta todos los elementos del tema para comparar en forma horizontal, la comparación se hace con al menos 4 características por elementos. Contiene presentación y referencias. Sin faltas de ortografía.	El cuadro presenta al menos 5 elementos del tema en forma horizontal, la comparación se hace al menos con 4 características por elemento. Contiene presentación y referencias.	El cuadro presenta al menos 4  elementos del tema para comparar en forma horizontal, la comparación se hace al menos con 3 características por elemento. Contiene presentación y referencias.
Contenido	Aborda la información necesaria y la explicación y la relación es clara y pertinente para entender los elementos y las características de comparación.	La información es clara y pertinente porque contiene datos suficientes para entender la comparación de los elementos.	Los elementos son insuficientes para relacionar y entender las características y su comparación.
Conceptos	Plantea los conceptos adecuados con un significado claro y de manera adecuada y concisa.	Plantea los conceptos adecuados de manera adecuada.	Los conceptos no presentan significado. No son adecuados.

Rubrica para evaluar el portafolio de evidencias

Categoría	EXCELENTE (10 – 9)	BUENO (8 – 7)	REGULAR (6)	INSUFICIENTE (5 o menos)
Introducción o justificación	Anota y presenta el tema, el objetivo y la importancia del mismo.	Anota y presenta el tema, la importancia. No contiene el objetivo o el propósito del portafolio.	Anota el tema y la importancia, pero no lo desarrolla.	No presenta la introducción o propósito.
Desarrollo del tema	Contiene todos los trabajos realizados en la unidad, se plantean las ideas propias.	Se plantean las ideas propias, pero falta 1 trabajo.	No se plantean las ideas propias, faltan más de 2 trabajos.	No entregó los trabajos.
Conclusión	La alumna expresa sus propias ideas sobre el tema. Al término del desarrollo logra identificar los conocimientos que adquirió, establecen su propio punto de vista sobre lo investigado.	La alumna expresa sus propias ideas sobre el tema. Al término del desarrollo no logra identificar los conocimientos que adquirió, establecen su propio punto de vista sobre lo investigado.	La alumna expresa sus propias ideas sobre el tema. Al término del desarrollo no logra identificar los conocimientos que adquirió, no establecen su propio punto de vista sobre lo investigado.	La alumna no presenta la conclusión o solo escribe generalidades.
Presentación organización	Portada con los datos de: la institución, tema, materia, nombres de la alumna, nombre del maestro, grupo, fecha. La información está muy bien organizada, con título y subtítulos.	Faltan datos en la portada. La información está organizada.	Portada con pocos datos. La mayor parte de la información está desorganizada.	No presenta la portada. La información está sin orden
Gramática, partes de la oración  y signos de puntuación	No hay errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto y utilizan el lenguaje propio de la profesora de educación básica.	Hay de 1- 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el ensayo.	Hay de 6-8 errores gramática, ortografía o puntuación.	Hay más de 9 errores de gramática, ortografía o puntuación en el ensayo.

UNIDAD 1

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Conjunto de software = herramientas digitales.

Intranet - Internet dentro de otro Internet - como localizador.

• La educación en línea  utiliza herramientas informáticas como:
  -Correo electrónico (enviar y recibir).
  -Páginas web (busca información)
  -Foros de discusión (espacio en el que se puede interactuar, ver discusión en línea)
  -Mensajería instantánea (facebook, whats app)
  -Gestores de curso en línea (son páginas web, que ofrecen distintos cursos en línea, contienen variedad de temas - aulaclic, wikipedia, youtube).
• Gestores de curso en línea:
  Son entornos creados específicamente para dicho fin; contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno.
• La educación en línea necesita forzosamente de un maestro, para guiar o asesorar.
• Educación en línea:
  Es una modalidad de aprendizaje electrónico que utiliza una red de comunicaciones en canal para realizar el proceso de enseñanza.

Beneficios de la educación en línea:

1. Económico.
2. Flexibilidad de horarios.
3. Comodidad.
4. Accesibilidad (desplazamiento y término de plazo).

Ventajas

1. Apertura:
   Eliminación o reducción de las barreras de acceso a los cursos o nivel de estudio.
2. Flexibilidad:
   Combinación eficaz de estudio y trabajo para muchos alumnos (especialmente los universitarios).
3. Eficacia: 
   El alumno, centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo de su formación ve respetado su propio ritmo de aprendizaje.
4. Formación y atención permanente y personal:
   Se favorece el desarrollo de la iniciativa, de actitudes, intereses de hábitos educativos en el alumno.
5. Economía:
   Reducción de costos en relación con el sistema de enseñanza presencial.
6. El aprendizaje virtual incrementa la capacidad de pensamiento crítico y las habilidades para resolver problemas prácticos de los estudiantes.
7. Se cuentan con variados y diversos recursos tecnológicos para enriquecer los temas académicos (videojuegos, nube, chats, foros, blogs, redes sociales).

Desventajas:

1. La principal es la de Síndrome de atención dividida (proceso en el que, en lugar que nos concentremos hacemos otras cosas dentro del Internet, y nos distraemos).
2. Que no se cuente con Internet.
3. Se pierde la interacción humana.