UNIDAD 1

EVALUACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EDUCATIVAS

Rubrica para evaluar un cuadro comparativo

Nivel de desempeño	EXCELENCIA (10 – 9)	CON CALIDAD (8 – 7)	NIVEL MEDIO DE CALIDAD (DEBE MEJORAR) (6 o menos)
Presentación	Contiene los elementos de presentación requerida de manera detallada.	Contiene presentación e información requerida.	Contiene a algunos elementos de presentación e información requerida.
Estructura	El cuadro presenta todos los elementos del tema para comparar en forma horizontal, la comparación se hace con al menos 4 características por elementos. Contiene presentación y referencias. Sin faltas de ortografía.	El cuadro presenta al menos 5 elementos del tema en forma horizontal, la comparación se hace al menos con 4 características por elemento. Contiene presentación y referencias.	El cuadro presenta al menos 4  elementos del tema para comparar en forma horizontal, la comparación se hace al menos con 3 características por elemento. Contiene presentación y referencias.
Contenido	Aborda la información necesaria y la explicación y la relación es clara y pertinente para entender los elementos y las características de comparación.	La información es clara y pertinente porque contiene datos suficientes para entender la comparación de los elementos.	Los elementos son insuficientes para relacionar y entender las características y su comparación.
Conceptos	Plantea los conceptos adecuados con un significado claro y de manera adecuada y concisa.	Plantea los conceptos adecuados de manera adecuada.	Los conceptos no presentan significado. No son adecuados.

Rubrica para evaluar el portafolio de evidencias

Categoría	EXCELENTE (10 – 9)	BUENO (8 – 7)	REGULAR (6)	INSUFICIENTE (5 o menos)
Introducción o justificación	Anota y presenta el tema, el objetivo y la importancia del mismo.	Anota y presenta el tema, la importancia. No contiene el objetivo o el propósito del portafolio.	Anota el tema y la importancia, pero no lo desarrolla.	No presenta la introducción o propósito.
Desarrollo del tema	Contiene todos los trabajos realizados en la unidad, se plantean las ideas propias.	Se plantean las ideas propias, pero falta 1 trabajo.	No se plantean las ideas propias, faltan más de 2 trabajos.	No entregó los trabajos.
Conclusión	La alumna expresa sus propias ideas sobre el tema. Al término del desarrollo logra identificar los conocimientos que adquirió, establecen su propio punto de vista sobre lo investigado.	La alumna expresa sus propias ideas sobre el tema. Al término del desarrollo no logra identificar los conocimientos que adquirió, establecen su propio punto de vista sobre lo investigado.	La alumna expresa sus propias ideas sobre el tema. Al término del desarrollo no logra identificar los conocimientos que adquirió, no establecen su propio punto de vista sobre lo investigado.	La alumna no presenta la conclusión o solo escribe generalidades.
Presentación organización	Portada con los datos de: la institución, tema, materia, nombres de la alumna, nombre del maestro, grupo, fecha. La información está muy bien organizada, con título y subtítulos.	Faltan datos en la portada. La información está organizada.	Portada con pocos datos. La mayor parte de la información está desorganizada.	No presenta la portada. La información está sin orden
Gramática, partes de la oración  y signos de puntuación	No hay errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto y utilizan el lenguaje propio de la profesora de educación básica.	Hay de 1- 5 errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el ensayo.	Hay de 6-8 errores gramática, ortografía o puntuación.	Hay más de 9 errores de gramática, ortografía o puntuación en el ensayo.